Paradigmas de evaluación

¡NO TIRES BASURA!

ELIHU AGEO ALEJO PRÓSPERO

Antecedentes

La basura es el mayor problema ambiental que enfrenta México, ya que por día se generan más de 100 millones de toneladas de desperdicios que no se manejan de manera adecuada. Los rellenos sanitarios no existen, ya que sólo hay montones de basura que no se degrada porque está almacenada en bolsas de plástico, un material que tarda aproximadamente 400 años en ser asimilado por la naturaleza. Esta basura acumulada, aunque esté bajo tierra, genera gases tóxicos, fauna nociva, ruidos, movimientos de la tierra y olores fétidos. Ahora la Ciudad de México enfrenta una crisis ambiental luego de que las autoridades clausuraran el Bordo Poniente, uno de los basureros más grandes del mundo, porque ha concluido su vida útil y ya no soporta ni un kilogramo más de desechos. Ahora nadie sabe dónde depositar las más de 2 mil 600 millones de toneladas de basura que generan diariamente sus habitantes. En similar situación se encuentran las principales ciudades del país.

En promedio en la escuela secundaria Leyes de Reforma #49 semanalmente se generan 3 toneladas de basura de lunes a viernes entre dos turnos con una matrícula aproximada de 1000 alumnos, de estos la basura no se separa y el camión recoge por igual en la colonia.

No obstante, si los alumnos tuvieran una cultura para separar su basura como también no tirarla en los cestos y botes de basura se simplificarían y evitarían problemas de logística y desgaste innecesario ya que muchas veces por desinformación la tiran donde sea y no son conscientes del daño que pueden causar a su medio ambiente, infraestructura y salud.

Objetivos:

Como principal objetivo debemos generar consciencia de lo que le hemos hecho al planeta y lo que necesitamos hacer para conservarlo y valorarlo. Así mismo podremos conocer el porqué del desinterés de los jóvenes en el medio ambiente,

1.     Generar consciencia en los jóvenes por el cuidado del medio ambiente y en este caso particular su escuela

2.     Dividir La basura en orgánica e inorgánica

3.     Reciclar, reutilizar y reducir.

4.     Recoger la basura que no esté en los cestos y depósitos aunque no la hayamos tirado nosotros.

Metodología cualitativa:

El paradigma que decido usar es el cualitativo ya que como bien señala; ¿Cómo podrías valorar o justificar tu proyecto de evaluación de la sustentabilidad ambiental antes de diseñarlo, desarrollarlo e implementarlo?

Y precisamente con este paradigma se resuelve, su validez se relaciona con la inteligibilidad, verdad, justicia, sinceridad e intersubjetividad, haciendo así que cada uno de los individuos se responsabilice por su medio ambiente y su comunidad; en particular su escuela secundaria. 

El proyecto de concientización sobre la basura que tiramos día a día, incluso los que tiramos la basura al bote, debemos separarla, esto lo justifico con los problemas que se ocasionan en el drenaje, en los terrenos baldíos, particularmente en la secundaria se tapan los drenajes de los sanitarios, las coladeras que están en la plaza cívica y pasillos se tapan y producen encharcamientos y como el drenaje no se va, despide un olor fétido, así mismo si hay basura en las jardineras la vida natural y silvestre no florece, en la infraestructura si la basura se esconde entre las puertas y herrerías sufren temprano deterioro y produce su desuso prematuro.

Actividades y tareas:

Siguiendo el modelo de Tyler compararé los resultados obtenidos con los resultados de los resultados esperados, ya que si pensamos de manera ideal el proyecto se haría de forma perfecta y con beneficios en cascada que se podrán ver de inmediato.

Primeramente;

• Se platicará con los jóvenes, se crearán carteles y se comprará la infraestructura para el cuidado de su escuela, botes gigantes de basura, bolsas, escobas, recogedores, etc.
• Se harán jornadas de limpieza periódicamente
• Se crearán contenedores especiales para recolectar el pet, entre otras sugerencias.
• Se buscarán patrocinadores que fomenten y premien el esfuerzo de los adolescentes.
• Mediante la información en las TIC´s generaré un proyecto que dure todo el ciclo escolar y pueda ser evaluado constantemente, así mismo sea también implementado y mejorado al pasar de los días,

·       Se evaluará la conexión del individuo con el medio ambiente y su entorno, las acciones que realiza para mejorar su comunidad, y las actividades que desarrollará en su escuela secundaria.

Recursos:

Los recursos que se utilizarán para este proyecto serán:

• Recursos humanos; Director, subdirector, profesores, personal docente y administrativo, personal de apoyo y asistencia a la educación, comunidad escolar, padres de familia.
• Recursos laborales; carteles, anuncios, imágenes en las redes sociales, folletos, trípticos.
• Escobas, recogedores, contenedores de basura, contenedores de pet.

Aspectos sociales:

Los aspectos sociales que se obtienen tras el proyecto es crear una sustentabilidad ambiental cuidando los residuos y mejorando la organización de recursos y su misma optimización, generar un cambio no es difícil, lo difícil es mantener ese cambio de forma constante, sin embargo con la ayuda de toda la sociedad estudiantil y a marchas continuas se puede mejorar poco a poco y de manera constante una situación que beneficia a la sociedad y que al mostrar resultados se integran más miembros de su comunidad.

Bibliografía

·       Bhola, H. (1992). La evaluación de proyectos, programas y campañas de "Alfabetización para el desarrollo". Santiago de Chile: Instituto de la Unesco para la educación IUE.

·       Cerda Gutiérrez, H. (2001). Como elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos (pp. 84-95). Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

·       Florez Restrepo, D. (2012). Paradigmas de la evaluación educativa: Cuantitativo, cualitativo y crítico, disponible en:  https://prezi.com/kursqalahgxi/paradigmas-de-la-evaluacion-educativa/

·       Guzmán, W. (2014). Paradigma metodológicos de la evaluación, disponible en: https://prezi.com/mi7uxqsx7b6t/paradigma-metodologicos-de-la-evaluacion/